一、培养目标及规格

        网络工程专业旨在培养满足创新型国家发展需要、基础知识厚实、工程实践能力强、有组织能力和国际视野的计算机通信与网络领域创新型人才，坚持“基础厚、口径宽、能力强、素质高、复合型”的人才培养观，培养掌握工科公共基础知识，系统地掌握计算机、通信与网络的基本理论、工程技术原理和方法；具备从事计算机网络研究、网络工程规划设计及实施、网络系统管理与维护、网络系统安全保障能力的“专业学术型”和“工程技术型”人才。

        1.“专业学术型”：人才应具有扎实的高等数理基础和计算机专业理论基础；外语水平良好，能熟练地阅读本专业的外文文献；具有良好的知识更新能力、综合设计能力与技术创新意识；具有一定的科学研究工作能力。毕业生可报考计算机与通信及相关专业的学术型研究生，也可从事计算机通信与网络等相关领域的科学研究与技术研发工作。

        2.“工程技术型”：人才应具有良好的高等数理基础和专业理论基础；具有较好的外语能力；具有一定的知识更新能力、综合设计能力和技术创新意识；熟练掌握计算机专业技能，工程实践能力强。毕业生可以从事计算机通信与网络工程规划设计及实施、网络系统管理与维护、网络系统安全保障等工作，也可报考计算机与通信及相关专业的工程硕士研究生。

       二、基本要求

      （一）知识结构要求

        1.公共基础知识：具有扎实的数理、英语、计算机与程序设计理论与技术、人文社科等基础知识；

        2.学科基础知识：具有电子电路基本理论知识、信号与系统基础理论知识、模拟电子技术和数字电路基础理论知识、微机原理与系统设计的相关专业知识。

        3.专业知识：

        1）计算机组织与体系结构、数据结构、操作系统和数据库系统等知识。

         2）计算机软件体系结构、程序设计基础、算法分析与设计、软件工程、面向对象程序设计C++、软件体系结构等知识。

         3）计算机网络方面的基础知识：计算机通信与网络、协议分析与设计、网络程序设计、网络管理、计算机系统与网络安全、组网与运维、云计算技术、网络计算、数据仓库与数据挖掘、物联网、移动计算等知识。

        4.实践类知识：金工实习、电装实习、程序设计基础课程设计、电子技术应用课程设计、操作系统课程设计、计算机组织与体系结构课程设计、微机系统课程设计、毕业设计；

        5.能力素质知识：军事理论、军事训练、专业教育、形势与政策、大学生职业发展、大学生心理健康教育、人文素质教育类知识、科技制作。

     （二）能力结构要求

        1. 人文素质能力：具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德，积极参加学校的文化建设，营造浓厚的文化氛围，培养良好的文学修养、审美情趣、言谈举止、礼节礼仪和性格品质，塑造新时代大学生的高尚风范。

        2．数理基础能力：具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学，培养学生的数学建模、问题抽象表示以及对具体问题的解决能力和应用数学基础解决实际问题的能力。

        3．专业理论基础能力：掌握计算机基础理论知识和专业核心知识，具有系统的工程实践学习经历，了解本专业的前沿发展现状和趋势，对新知识、新技术有较敏锐的洞察能力。

        4．专业实践能力：具备综合运用基础理论和技术手段分析并解决问题的能力，包括程序设计与实现能力、硬件系统设计与实现能力、软件系统设计与实现能力、算法分析与设计能力、软硬件系统综合设计与实现能力、网络与安全设计能力、应用系统设计与管理能力。

        5科学研究与创新能力：掌握基本的科学研究与创新方法，具有追求创新的态度和科学研究意识，具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。

        6．信息获取能力：掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。

        7．工程素质与职业道德：了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响。

        8．管理与协作能力：具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。

        9．可持续自我学习能力：对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力

        10．跨文化交流沟通能力：具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。 

     （三）素质结构要求

        1.思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观基本原理，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的志向和责任感，树立科学世界观和为人民服务的人生观；勤奋好学、艰苦奋斗、诚实守信、团结共事、敬业爱岗、热爱劳动、遵纪守法，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

        2.人文素质：具有较好的人文、艺术和社会科学素养，准确表达思想的语言和书面优良交流沟通能力；掌握一定的知识产权、经济管理和法律知识，能建立健康的人际关系，积极参加社会实践，适应社会发展和进步；具有宽广的国际视野和跨文化交流、合作的能力以及团队协作精神。

        3.专业素质：掌握科学的思维方法和研究方法，提高发现、分析和解决问题的能力，具有较扎实的自然科学基础知识和本专业所必须的基础知识和专业知识；具有严谨的科学态度和求实创新意识，较强的工程素养和效益观念。

        4.身心素质：了解体育运动知识，掌握锻炼身体的技能，养成科学锻炼身体的习惯，达到大学生体育标准；具有面对困难、失败、挫折的良好心理承受能力，以及面对成功、成就不骄不躁的精神面貌。

        三、学制与学位

        1. 基本学制：四年

        2. 学位：工学学士

        四、专业方向与业务能力

     （一）专业方向

        本专业的主要方向是网络工程的理论、技术和应用，注重计算机通信与网络理论学习和实际应用能力的培养。本专业培养方案根据专业特点设立“网络工程”一个专业方向。

网络工程方向是在掌握计算机基础理论和技术的同时，加强计算机通信原理、网络体系结构的专业知识，重点掌握计算机通信与网络设计、分析、管理、运维与安全保障的专业技能。为将来从事计算机、通信与网络、网络系统安全保障等领域的工作打下坚实基础。

     （二）业务能力

        本专业毕业生要求较好地掌握工科公共基础知识，较为系统地掌握计算机基础理论知识和专业核心知识，初步具备综合运用基础理论和技术手段分析并解决问题的能力；掌握运用现代信息技术获取相关信息的能力；具备较好的语言表达和终身学习能力；具有一定的管理能力和团队合作精神；具有一定的国际视野和外语交流能力。

        具体业务能力包括：掌握计算机通信与网络的基本理论，工程技术原理和方法；具备从事计算机网络研究、网络工程规划设计及实施、网络系统管理与维护、网络系统安全保障能力；了解本专业的发展趋势，对新知识、新技术有较敏锐的洞察能力。

        毕业生适宜到科研、企业、工程、管理部门和高等学校从事科研开发、管理和教学工作；也可以继续攻读计算机及相关学科和其他学科的硕士学位。

        五、课程构成及安排

     （一）本科四年划分为3个阶段：奠基阶段（打基础、固基阶段，1~3学期）、积累成长阶段（知识、能力、素质均衡阶段，4~6学期）和能力强化阶段（综合能力培养阶段，7~8学期）。

        1.奠基阶段（1~3学期）：主要培养学生对基础知识的掌握，提高学生的思想道德水平并为网络工程专业课的学习打好基础。课程主要包括：大学英语、高等数学、计算机导论与程序设计基础、离散数学、计算机图学、数据结构、线性代数、概率论与数理统计等。

        2.积累成长阶段（4~6学期）：加强学生网络工程专业基础知识，培养学生在计算机通信与网络方面的研究、设计、开发、集成等方面的能力。课程主要包括：计算机组织与体系结构、微机原理与系统设计、计算机通信原理、计算机网络、操作系统、数据库系统、编译原理、计算机与网络安全、随机过程与排队论、人工智能、数据仓库与数据挖掘、软件工程、嵌入式系统、网络计算、面向对象程序设等。

        3.能力强化阶段（7~8学期）：通过开设大量选修课，学生根据自己的目标和兴趣进行选择，加强学生专业知识和对专业知识的运用能力；通过毕业设计提高学生对网络工程专业知识的综合理解和运用能力。课程主要包括：协议设计与分析、网络管理、无线网络安全技术、组网与运维、网络工程专业综合工程设计、毕业设计等。

     （二）2个时期入学适应期（第1学期）和转型期（第7、8学期）的课程构成及安排

        1.入学适应期：为使新生尽快适应大学生活，培养和激发学习兴趣，开设如下课程：新生研讨课（大学物理演示实验、实验室参观、新生与优秀学长座谈、学习指导）以及大学生心理健康教育、专业教育、科技制作等。

        2.转型期：重点培养学生网络工程技术的综合运用能力，通过设置大量专业核心课和专业选修课，学生根据自身目标和兴趣加强相应的专业知识和工程能力。

            具体课程分布如图1所示：

图1  课程分布图

        六、主干课程设置（体现专业特色的课程）

图2  课程先后关系图

图3  第一学年课程梯次图示例
        
图4 第二学年课程梯次图
         
图5 第三学年课程梯次图
                  
图6 第四学年课程梯次图

        八、各教学环节的学时、学分分配表

  表2  四年各教学环节的学时、学分数分配表 

课程类别			最低毕业要求
			学时	学分	占学分比例
课程教学 (含实验)	公共基础课	必修	1151	67	33.41%
		能力素质课程	352	22	10.97%
	学科基础课		358	22	10.97%
	专业课		500	30.5	15.21%
	专业选修课		810	35	17.45%
实践教学			24周	24	11.97%
合计			3171+24周	200.5	100%